目录
前沿
教育部、国家文物局联合发文，红色研学旅游或迎发展新契机邓小青;1
指南
基于地理实践力培养的高中地理研学旅行活动方案设计——以芝罘岛为例林琪;衣华鹏;叶萌;2-4
基地
重庆自然博物馆邓小青;5-12
分享
畅游古海洋，探寻生物进化之谜——贵州古生物博物馆主题研学邓小青;13-17
教育论文
时政议题式教学探索浅论丁凤霞;18-19
基于Scratch编程设计制作的综合实践活动设计研究刘荣梅;20-21
小学语文课堂学生续写能力培养策略徐蓉;22-23
构建“四位一体”的小学数学灵动课堂胡春兰;24-25
小学英语阅读理解解题技巧分析李静;26-27
学生习作遣词造句能力培养策略袁云;28-29
培养“抽象力”，数学教学的应然之举黄小琴;30-31
基于STEM教育理念的小学科学案例设计——以“做一个太阳能热水器”为例卢伟平;32-33
基于“人工智能”的小学语文智慧课堂教学策略沈保顺;34-35
“大概念”视角下的“大单元”结构设计范悦;36-37
以评价促进学校育人方式变革的策略研究马颖琳;38-39
高中历史时空观念素养培育的作用与路径分析翟群娣;40-41
句子教学——低年级写话的起步邵芹飞;42-43
三用三思，让道德素养自然提升刘颖;陈素芳;44-45
初中数学动点问题解题策略分析顾文娟;46-47
借鉴认知结构迁移论，以读促写潘永锋;48-49
小学音乐课堂的图谱应用探究王燕;50-51
浅谈PBL教学在高中地理课堂中的运用王丽芬;52-53
高中思想政治课活动型学科课程的构建研究母卫萍;54-55+70
明确目标路径，力求动态生成——以《国殇》的教学为例王忠宝;56-57
指向家国情怀的初中历史教学实践和思考路炳玲;58-59
聚焦策略，实施阅读策略单元教学——以统编版四年级上册第二单元为例郭梅芳;60-61
顺应学习 有序引导 助力研究升华——“角的初步认识”教学实践反思蔡春南;62-63
合理“断舍离” 小议“长文简教”——以《牛郎织女》为例丁圣梅;64-65
合作文化导向下学导课堂建设策略探微刘欣颖;66-67
基于PBL教学模式的研学旅行课程设计——以大同市“煤都”向“氢都”转型研学为例张玉莹;马倩;68-70
探究小学长笛教学策略马瑞琦;71-72
立足整体，优化低年级写字教学季西美;73-74
模象直观——促进“理法”融合——例谈模象直观在小学数学中低年级计算教学中的应用孙曼曼;杨佳慧;75-76
小学数学教学中的“证伪”思想方法的应用王晓敏;77-78
探究体育电视节目对青少年体育行为的影响张瑛;79-80
核心素养视阈下小学生数学学习能力的培养研究郑昌禄;81-82
用好练习系统 落实语用训练——以统编版一年级语文下册为例陈洁;83-84
小学中高年级数学学生课堂与学生微课结合的创新教学模式研究薛冬冬;85-86
在资源重组中进行“学材再构”岳璐;87-88
温故知新交融 构筑学习精彩——“年、月、日”的教学片段思考王国勇;89-90
基于“证据推理”视角的初中化学教学设计纪雪琴;91-92
部编版高中语文教材“学习提示”的有效应用探究——以史铁生《我与地坛》为例吴晓杭;齐雪艳;93-94
基于“产出导向法”的初中英语写作教学实践刘方;95-96
文道相融，提升革命题材课文阅读价值陈德兴;97-98
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《新课程导学》征稿函99
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