目录
教育前沿
牢记谆谆教导，让祖国的花朵在阳光下绽放——学习习近平总书记关于少年儿童和少先队工作重要指示精神体会邹联克;2-4名校名师
瞻梦向前 圆梦虎踞——贵州省毕节市实验高级中学王超;5-6
甘守清贫为故土，青春默默献家乡——访贵州省优秀教师潘国荣张赟;7-9学子家道
新时代好少年王超;10-12
家庭教育才是关键的关键朱永新;13-15科研论文
协同教育理念下家校沟通的问题与对策苏伟仲;庞蕴馨;陈玉香;16-18
“挖掘”习题功能，“拓展”思维能力谢冠斌;19-20
信息技术与高中物理实验资源开发的整合研究谢睿;21-22
例谈几何画板创新构图指引下的解析几何实验教学赵欣庆;23
初中信息技术课微课教学资源的建设之思考汪智明;景妍峰;张振梅;24
小学教师的压力来源及减压对策张晓芳;25
让学生在古诗词鉴赏中接受美的教育黄胜超;26+28
优化初中数学课外作业讲评质量的策略探究陆雪霞;27-28
自然拼读在小学英语教学中的应用实践金霞;29+31
数学课，让学生品出数学味瞿燕;30-31
核心素养视角下高中物理高效课堂构建对策姚宇平;32+34
让学引思：初中英语课堂教学的有效路径汤建中;33-34
新课标背景下小学语文陶冶式教学分析耿玉叶;35
调味拼音，巩固与兴趣并举——统编教材诗歌在拼音教学中的案例分析严爱萍;金卓颖;36
农村初中英语“自主学习”能力的发展策略肖晓芳;37
浅谈“学困生”自信心的培养黎其元;38
试论小学美术课堂的互动教学陈捷;39
浅谈陶行知创造教育思想在小学语文教学中的运用季正美;40
积累数学经验促进思维发展的策略吴志坚;41
培养小学生数学理解能力“三字诀”梅红;42
小学数学教学中课程资源的开发与利用邓爱峰;43
聚焦策略，培养小学生数学核心素养严琦;44
初中英语教学中多媒体技术的运用王丽;45
构建模型，培养学生数学思维能力宋玲丽;46
小学数学“错题集”的有效性研究肖锋;47
指向批判性思维，发展学生核心素养——谈英语绘本教学金艳;48
设计开放性作业提升学生数学素养王松涛;49
略论小学美术教学中学生合作意识的培养策略吕晨燕;50
“一起作业网”助力小学英语更上一层楼陈丹;马凤;51
解读教材意图，推进高效英语教学吴燕;52
儿童学习刮画的优势与益处张琛晨;53
核心素养下初中语文教法探微邹亚美;54
试论数学阅读在小学数学教学中的运用孙耀东;55
影视资源在初中语文教学中的运用贲婷婷;56
小学语文教学中的口语交际教学策略构建崔银拴;57
基于在线平台的初中物理复习教学模式的构建袁文龙;58
浅析小学英语生活化教学的策略徐洪霞;59
巧建小学数学概念课的无痕课堂李晓;60
基于儿童自觉维度下生活习作的策略浅释季希虎;61
基于以学生为中心的初中英语阅读有效教学分析张娟;62
小学阅读教学中读写结合的策略探讨寿蒋洁;63
小学语文教学与信息技术结合策略探究刘晶;64
有读有写，提高小学高年级段学生英语学习能力杨灿;65
地理对分课堂教学中小组讨论的有效性分析李梅;66
“元阅读”课题简介龙圣武;67
元阅读教学与独立精神暨研读能力的培养包春华;68
“三秋图 杜甫心”——《登高》教学切入点探究周家翠;69
巧激“内讧”，引发探究——教学互动的“导演”艺术龙圣武;70-71
浅谈“元阅读”概念在“整本书阅读”课程实践中的价值李佩芸;72-73
为学生的自主阅读维权——小议阅读教学中的教师干预龙圣武;74-75
元阅读中辩证思维的运用——谈文学经典的常读常新丁春莲;76+67
用“元阅读”理念培养选择诗文解读切入点的智慧龙圣武;77-78
一曲长恨绝千古——《长恨歌》主题探究胡家佳;79-80
自由阅读中闪现的可贵的探究与批判精神傅念飞;81+87
“千红一窟”“万艳同杯”意蕴探析——《红楼梦》“元阅读”指导思考周家翠;82-83
凭“元阅读”的胆识走出权威解读的神光——《踏莎行·答客问云中》赏析题解答别见龙圣武;84
就课文标题自觉发问 提升阅读思维的品质傅念飞;85
古代诗歌鉴赏中的“问题探究”——以《涉江采芙蓉》等诗的表现手法赏析为例龙圣武;86-87
“元阅读”理念下的古代诗歌鉴赏教学——“古代诗歌鉴赏中的‘问题探究’”教学思考龙圣武;88
苏轼《赤壁赋》教学设计包春华;89
《锦瑟》教学设计周家翠;90-92
《赤壁赋》教学说课稿包春华;92
基于“元阅读”背景下的阅读理解——《兰亭集序》第三自然段教学设计丁春莲;93
基于元阅读理念下的高考散文阅读自主命题尝试傅念飞;94-95
《蜀相》教学设计周家翠;96-98
《赤壁赋》教学反思包春华;98
十三届全国人大三次会议 全国政协十三届三次会议2
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《新课程导学》征稿函99
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